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太原市少兒硬筆書法證怎么考需要到哪里報名聯網可查j

發布用戶 : dsjy2020006    最后更新:2020-01-02 17:52:15   
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少兒硬筆 
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中國書法已有三千多年的歷史,是古人聰明和智慧的結晶,是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富,是我國獨有的一門藝術。早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容,可以從小培養孩子的藝術素養,陶冶高尚的情操,提高文化素養,為將來的全面發展打下良好的基礎,而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。少年兒童正值生長發育的高峰期,12歲時大腦發育已基本接近******。在此之前,抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法,對促進少兒大腦的生長發育,開發智力,培養高智商的人才非常必要,這一點往往被很多家長忽視。

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供學生欣賞,讓學生在欣賞佳作的過程中,從作品結構的疏密,點畫的輕重,墨色的濃淡,行筆緩疾中產生一種審美的心理活動,并根據學生崇拜名人的心理,給他們講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事,如學生就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染,為他們高尚的人格所打動,由此激發學生熱愛書法的感情與參與意識。在我國的歷史長河中。涌現過許許多的書法家。他們的優秀作品影響了一代又一代的學子。教師要多收集書法家的書法作品。

我們假定有兩個人,有相同的、經歷,從事同樣的工作。但是其中一位練過書法,另一位沒有練過書法。很可能,前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都高于后者,他能用藝術的眼光看待和處理事物,他就很可能取得更大的成功。我們已經發現,在我們周圍學習書法的中小學生中,那些書法寫得好的,往往也同時是學校里成績優秀的學生。正如郭沫若先生曾經說過的,“要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處,能夠使人細心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病?!睂τ诮邮芪幕R教育的少年兒童來說,通過書法學習,可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣,同時有益于意志的鍛煉,進而促進文化課的學習。

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而且要注意培養學生的基本能力,即觀察力,記憶力,分析問題和解決問題的能力,發揮書法教學的智育功能。唐代書法家,書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精,擬之者貴似”。使學生掌握書法的基本技能顯見細致的觀察在書法學習中的重要教師不僅要傳授書法的基礎知識。

少兒硬筆書法入門教學作為“書法啟蒙教學”的一部分,其基礎地位尤為明顯。教學內容的重點可以放在坐姿、握姿、基本筆畫、形態技法的掌握、漢字筆畫順序的規范和良好習慣的養成上。如何去糾正并保持正確的坐姿握姿是一個難點,首先可以列舉危害***,不正確的雙姿會影響身體發育,影響視力,影響書寫速度及質量,影響個體形象。列舉一些不正確握姿造成變型的圖例,讓學生們從意識上主動去改正。其次,應總結尋找普遍***錯誤的雙姿以及集中糾正,如頭歪、頷胸、兩腳隨意、手腕不直、大拇指食指包攏不對齊、掌心向下等等。再者,要多方監督、形成合力糾正??梢宰寣W生示范正確的姿勢,進一步加深印象,并拍照片發給家長,讓家長及時糾正孩子的雙姿。形成老師、學生、家長三位一體的檢查監督機制。

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正是中國書法傳承與發展戰略格局的一部分,意義非常重大。中國書法歷史悠久,博大精深,不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠,也是藝苑中一朵獨放異彩的奇葩,在藝術之林中占有獨特地位。在全面推行素質教育的今天,搞好幼兒書法教學,不僅能使孩子掌握書法的基礎知識和基本技能,繼承這一優秀的傳統藝術,更能促進兒童德,智,體,美諧調發展??偠灾涠喾矫娴挠斯δ苁遣蝗莺鲆暤?。而我們現在正在進行的幼兒書法師資培訓中國書法的發展與傳承需要有新的戰略眼光書法教學蘊藏著豐富的德育因素中華民族有著悠久的歷史及燦爛的民族文化德行,品藻的直接反映?!皶植贿^一技耳,而立品是第一關頭。品高者,一點一畫,自有清剛雅正之氣?!?。

筆畫練習過程中,手把手糾正檢驗很重要,特別是表現筆畫的輕重、筆畫的角度、弧度、起收等特征時,通過老師手把手體會,學生的掌握度能傳感到老師手上,再有針對***地輔導講解,學生掌握得就會容易些。比如,扶著學生的手要讓他書寫長橫的起、收及中間的弧度、撇畫的角度、捺畫的輕重、折畫的停頓,學生能根據你的口令,輕松自然地完成這些動作,如果不是僵硬、機械、抵抗地行筆,證明學生的意識習慣及掌控能力已經達到一定層次,再給他一定的訓練量,加上反復地糾正及鼓勵表揚,就能少走彎路,使筆畫干凈,并形成良好的書寫節奏習慣,達到事半功倍的教學效果。

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作為教學范字,結果看看其學生的字,支離破碎,不堪入目,使學生誤入歧途。如果該教師的字確實可以為帖便罷,其實,大部分教師的字還不足以拿來為范字,一者,其字沒有得到社會公認,再者。并形成教材。我所知道的某君以自己的姓美其名曰“某體”即使得到承認教師以自己的字為帖有些老師將自己的字作為教學范字。

通過筆畫與范字的組合訓練,在強化書寫熟練度的同時,培養觀察能力。在初步熟悉及掌握基本筆畫的同時,結合范字講解,讓學生集中注意力,耐心觀察筆畫的變化特征。如“工”字,兩“橫”除了長短區別外,具體形態要突出短橫的“杠肩”,長橫的弧度,以及起筆、行筆、收筆各有不同,結合兩橫之間的距離、位置,通過仔細觀察去表現。比如“斤”字,兩個“撇”除了長短區別外,具體的形態突出為:短撇的起筆形態的轉向(起筆與行筆的夾角轉向形成鳥的翅膀一樣的形態),豎撇的形態轉向(起筆與行筆分斜向轉向,上半部分與豎畫相同)等。同一類型的基本筆畫,起筆、行筆、收筆及長度、弧度、角度的形態變化及規律,需要在反復的講解及訓練中結合學生的觀察理解去書寫表現。在這個過程中,一方面要通過集中學生的注意力提升觀察能力,另一方面,更要通過練習來提高學生的感知能力,并形成良好的書寫習慣。
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