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必看:張家口現在考國學幼兒教育還不晚具體考證流程詳情須知

發布用戶 : dunsi2019s1    最后更新:2020-01-04 02:54:38   
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國學幼兒教 
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教師在讓幼兒背誦古詩文的過程中,及時為幼兒解讀古詩文的內涵,幼兒獲得了美感的熏陶,教師的引導在幼兒的心中埋下了傳承經典文化的火種。教師針對幼兒的興趣點設計新課程,既豐富了課程種類,又為幼兒開辟了親近傳統文化的新途徑。寓教于樂,在中滲透幼兒階段的思維發展較為緩慢,對于枯燥沉悶的說教比較排斥,生搬硬套地對幼兒進行傳統文化理念的灌輸,顯然并不能收獲良好的教學效果,甚至可能會抑制幼兒的思維發展,所以教師要樹立寓教于樂的教學理念,將傳統文化滲透于活潑生動的中,讓幼兒在玩玩鬧鬧的過程中深化對傳統文化內涵的理解,這樣不僅能夠賦予傳統文化更多的趣味性與靈動性,而且還有助于愉悅幼兒的身心,促進幼兒的健康全面發展。

還能滲透于禮儀,藝術,道德,情感等其他學科教育中。具體來說,幼兒園教師可以從以下幾個角度對學科教學中的國學經典文化進行滲透。比如,在語言識字教育中,讓幼兒誦讀經典篇目。

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孔孟之道,博大精深,老莊哲理,智慧超人,《唐詩》《宋詞》等意境優美、文字精巧、意義深遠,是先人智慧的結晶,是中華民族的寶貴的文化資產。古今中外經典故事、名劇、名畫、名曲、禮儀等,是塑造心靈的工程,是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育,有目的、有計劃地引導幼兒輕松愉快地朗讀古詩經典,讓他們記下一些永恒的、有益于終身發展的東西,不僅有助于提高幼兒的理解和記憶能力,更有利于幼兒身心健康發展,對幼兒進行思想道德啟蒙教育,意義重大。 

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從小開始,先入為主,循序漸進,潛移默化,久而久之養成習慣,習慣成自然。由此我們將園風定位快樂源于欣賞快樂源于尊重快樂源于關愛快樂源于微笑抉樂源于交往快樂源于少計較得失。

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并在墻上貼一些基本的象棋規則和漫畫下棋步驟,以便幼兒在對弈時能基本做到遵守規則,同時要擺放足夠的桌椅,使幼兒對面對坐。下象棋需要在安靜的環境下進行,因此應創造一個舒適,安靜的環境,和熱鬧區分開,促使幼兒靜心思考。但象棋掌握起來比較困難,這需要教師對幼兒不懂的地方給予指導講解,幫助幼兒更好地掌握。以“象棋”為例。初步了解象棋的基本知識后(四)科學區。3-6歲的幼兒對周圍的東西都感興趣,都想知道,全身散發著一種強烈的探索,于是科學區就成為幼兒科學探索的重要地方。開設科學區有利于幼兒全面發展,如果將國學融入進去,幼兒就不僅僅能獲得初步的科學經驗,更能陶冶情操,增強幼兒的民族認同感。老師可以呈現四大發明。

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“興趣是好的老師”,興趣是幼兒情感的表達形式,也是學習和實踐的原動力。讓幼兒誦讀經典并不是要幼兒索然無味地死記硬背,而是讓他們快樂誦讀,在輕松愉快的賞、讀、念、唱、吟、誦教學活動和日常生活中,有所感悟。 

幼兒期是人記憶發展的黃金時期,年齡越小,潛能越大。兩年多來,我們在日常誦讀的內容和方法上進行了大膽而有效的探索,也在經典誦讀特色課程的開發和實施上作出了有益的嘗試,根據影響幼兒誦讀興趣的一些因素,努力探索出激發幼兒經典誦讀興趣的有效方法。 

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包含了幼兒的運動,認知,情感和社會交往,可以有效激發幼兒的內在動機。英國發展心理學家科琳·亨特研究發現,不僅有利于保護的想象力,創造力,好奇心,還能在開放,歡樂的環境中孕育出幽默。

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并且將幼兒們的作品粘貼在教室走廊里展示。筆者在開展傳統文化德育教育時由此來營造濃厚的傳統文化氛圍,潛移默化地培養幼兒的品德素養。開展角色扮演,讓幼兒更好地體驗傳統德育內容幼兒因年齡比較小,幼兒教師在開展傳統文化德育教育時,需要探索符合幼兒成長規律的教育方式,以讓幼兒更好地接受。角色表演作為一種教學方式,形式生動活潑,符合幼兒好奇心旺盛,喜歡自我嘗試的認知特征,幼兒教師可以利用角色表演來激發幼兒參與的興趣,讓幼兒在親身的體驗中更好地受到熏陶,潛移默化地加深對故事內容的理解。在開展角色表演時,教師可以選擇一些簡單的傳統文化故事。三引導幼兒在了解故事的基礎上練習表演,從而活躍課堂氣氛,激發幼兒的積極性與主動性。

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  經典誦讀需要教育環境、家庭環境、社會環境等多方面熏陶,共同創設適合幼兒學習的經典誦讀環境。心理學家羅伯特·索馬用“人離開環境,便無行為可言”這樣表明了環境在人類發展中起著十分重要的作用。幼兒是在環境中學習的,環境潛移默化的影響能夠達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果?!拔裘夏?,擇鄰處?!泵夏傅墓适赂蛭覀冏C明了環境的重要。環境會作用于人的感觀,引起人的心智活動。因此,創造書香環境,營造經典氛圍,能夠在潛移默化中培養幼兒對誦讀的興趣。 

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家長應對教師布置的家庭作業積極響應,幫助老師共同監督傳統活動的開展進度,并為們提供良好的家庭教育氛圍和舒適的學習環境。只有家園一體,學校工作才能順利進行??梢栽O計簡單的古詩兒歌等幼兒樂于接受的內容,引起幼兒學習興趣,調動幼兒學習積極性,主動參與活動中來。還可以根據中班幼兒樂于展示,好奇心強烈的性格特點,開展千字文,三字經,論語等傳統經典范本識讀大賽,既教會幼兒知識,又調動幼兒的學習自主性,有利于國學風氣的養成。大班幼兒相對來說較為成熟,思維和身體處于穩步上升階段,動手能力較強,因此可以設計傳統手工制作活動,通過制作粽子,葫蘆。我國幼兒園傳統文件教育存在問題的解決措施(1)教師明確教學目標,系統地選擇教學內容。

學生覺得枯燥乏味,興趣大減,甚至產生逆反心理。幼兒國學教育的優化對策1.明確國學教育目標以儒學為主體的國學內容豐富,內涵深厚,涉及文史哲等多個方面。隨著時間的延長。2.偏重死記硬背幼兒尚處在成長的初級階段對所學內容就會忘卻幼兒國學教育不僅僅是讓學讀幾本經典對幼兒進行引導教育。

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在開展經典誦讀活動時,教師應為幼兒營造誦讀的環境,這里的環境包含了物質環境和精神環境兩方面。物質環境的創設,是通過物品的擺設、墻飾和一些輔助教材來實現的。所以,我利用晨間入園、午餐前、離園前等不同時段,帶領幼兒在輕松的環境下集體誦讀。幼兒長期堅持誦讀,有利于積累知識,誦讀過程中書聲瑯瑯、情緒昂揚、也營造了應有的文學氣氛,有利于集中注意力。同時,多次這樣訓練,潛移默化、熏陶感染,激發培養了幼兒對經典詩文學習的興趣,使幼兒沉浸在濃濃的經典氛圍中。 
  選擇幼兒給其他同伴做榜樣示范,雖然不可能很完美,也不可能表現得一直很穩定。但因為幼兒之間朝夕相處,相互親近和熟悉,彼此之間更容易引起關注和學習。誦讀活動中,教師選擇在發音、情感表現力等方面好的幼兒領誦示范,能夠有效激發幼兒的上進心,促進幼兒互相學習、你追我趕、共同提高。 

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理科學習不好的學生更是如此。幼兒國學教育搞得好,會啟動的學習逃走,激發出閱讀熱情,有意識地向陌生難懂的詞匯挑戰。在幼兒教育中,由于其理解文化典籍內涵有困難,所以后的方式就是讓他們記住,耳熟能詳,這其中重要的方法就是朗讀熟練了,自然會記住,但還是反復的讀對們來說是枯燥乏味的,長期如此,必然失去興趣。我園通過幾年國學教育的實施,感覺到國學教育對于幼小的而言。3.激發的閱讀興趣。閱讀是學習的基本能力無論是對其知識的增長與智能的培養,還是對其品德的與人格的塑造,都有著極其重要的意義。在幼兒園開展國學教育,可以傳承經典,有助于啟迪幼兒的智慧,健全幼兒的人格。在幼兒園開展國學教育,讓幼兒學習傳統經典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德觀。


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